浅谈孩子的成长教育

任帧菲

我看过许多电影。像喜剧、动作、爱情、冒险、家庭等各种类型的影片，我都会看。其中的某些影片，会给我很大的触动。电影《成长教育》是让我思考时间最为长久，也是让我感受最深的一部影片。《成长教育》以二十世纪六十年代的英国为背景，讲述了一位16岁女孩围绕着成长过程中突如其来的爱情，她所做出的选择以及由一个聪敏的女孩蜕变为理性的女人的心历路程。本文我主要以片名为出发点来谈影片中有关教育部分以及该影片对我的启示。

一、故事梗概
16岁的珍妮是学习成绩优异的高中女生。她的老师非常看好她，希望她能够考进牛津读大学。珍妮的父母，尤其是父亲对珍妮十分严苛，珍妮所做的事情，必须是对考进牛津有利的，他才会同意。他们希望珍妮能够考进牛津读大学。珍妮也为了这个目标努力着……然而，在一个雨天，珍妮遇到了中年男子大卫。珍妮喜欢优雅，有艺术氛围的生活。

和大卫的来往中，大卫给了她想要的生活。她和大卫情愫渐生，直到大卫向她求婚。老师、校长反对她和大卫在一起，劝她好好读书考牛津。然而，珍妮被眼前的美好生活所迷惑，她为了大卫离开了学校。向来对她要求严苛的父亲，在得知大卫向珍妮求婚后竟然同意了珍妮离开学校嫁给大卫。

最后，珍妮知道了大卫一直都是在欺骗她，大卫已经结婚了还有孩子的事实。她对自己当初做出的选择感到后悔。她责怪自己的父母，责怪大卫的朋友明知道大卫已婚却没有提醒她。然而，木已成舟。在冷静的思考后，她通过老师的帮助继续她的学业，终于考上了牛津。

二、教育与启示
众所周知，我们从小就在接受教育，教育围绕着我们的成长，每个人都是离不开教育的。我认为电影《成长教育》主要涉及了家庭，学校以及社会三方面的教育。

（一）、关于家庭教育，我想用用几个“No”来进行说明。

影片中的母亲对女儿的教育，我并不觉得有多大的不对。然而父亲对女儿的教育方式，则可用“畸形”二字概括。片中的父亲是一个比较自我的人，他更多的是站在自己的角度来考虑有关女儿的事情。

1、珍妮想要继续学习她爱好的大提琴，可是他的态度却是“No”。他说“爱好是不用练习的，爱好就是爱好”。

2、珍妮特意嘱咐男同学格拉汉姆到她家要穿正式的西装，格拉汉姆这样做了，但父亲杰克通过和格拉汉姆的聊天，认为格拉汉姆是一个不良少年以及后来格拉汉姆参加珍妮的生日，都对这个少年表现出“No”的态度。然而面对大卫，他却总是“yes”,在他看来“格拉汉姆就是活到200岁也没有大卫的本事”。

3、出门时发现门口有花，他反对接收，他害怕别人以为他家有钱。

4、珍妮在房间听法国歌曲，他让珍妮停止播放，因为法国歌不在他看到的教学大纲上。

5、珍妮受大卫邀请想去看音乐会，可是爸爸却不准她去，直到大卫到家来。这是他第一次见到大卫，通过观察大卫的言行举止，他把女儿交给了大卫并同意十一点半前回家。

6、当得知珍妮的拉丁语只考了52分的成绩，他非常生气。他认为没有必要再让珍妮接收辅导，因为这是浪费钱的，他的钱有限。

7、珍妮想去法国，他否定了，但是当大卫来说服他时，他妥协了。

这些只是影片中所表现出的我认为作为父亲的杰克对女儿的否定，女儿无论说什么，他都不会答应，可是随着大卫的到来，他却将原先否定的变为了肯定。我很难理解杰克会对自己的女儿有如此多的否定，以及放心把自己的女儿交给一个并不怎么熟悉的人，因为我的父亲从来都不会。

杰克认为大卫是一个不错的年轻人，能够照顾到珍妮，因为大卫有关系能够帮到珍妮，这是他没有的。他希望自己的女儿不要像他一样，一生都在害怕，所以他希望女儿上牛津让自己变得强大 。可是大卫的求婚却改变了他的想法，因为他觉得这样的机会应当抓住。他口口声声的说他了解教育，可他对教育是一窍不通。他所谓的教育都是源于他的自我，更是因为他的世俗。他不会站在女儿的立场去思考，他只会对女儿喜欢的却和教学大纲无关的事表示反对。在我们的成长之路上，我们是需要父母的支持的。而不是为了学习而学习，被束缚。这样的教育是畸形的。在教育孩子时，要站在孩子的角度去思考问题。

我的父母对我的教育，我是十分认可的。
从小到大，只要我提出的要求是合理的，他们都会满足我。他们不像有的父母，在孩子做错事情之后是又打又骂。记得小学六年级，我有几个数学应用题不会做，抄了同学的答案。爸爸检查我的作业问我为什么是这个答案，我回答不出来理由。在他的“详细盘问”下，我坦白了。我以为爸爸会打我，我害怕极了。可是爸爸并没有这样做，而是和我温柔地讲着抄袭别人的种种不好，以及他知道我不会做内心着急的那种心情。从此，抄袭的行为在我这里便杜绝了。

高考的成绩并不让我们满意，爸爸对我却是安慰，他说：“他知道我也想考得更好的，这样的成绩我也不开心，可是现在应该高兴不用那么累的学习了”。他和我一起商量着怎么填志愿，到处询问他的朋友们的建议，有什么消息他都会第一时间告诉我。送我上大学的那天，他离开我时，只是说了句“孩子，照顾好自己”却让我是满满的感动。爸爸他不仅仅是我的爸爸，也是我的朋友，妈妈经常开玩笑说“我是他上辈子的情人”。不知道是不是因为人到中年的缘故，爸爸每周都会和我开视频打电话，他说不这样他怎么知道我过得好不好呢。在我的成长之路上，我的爸爸，一直陪伴着我，支持着我。他总是会站在我的角度，来思考有关我的事情，我很庆幸能够生在这样温暖美好的家庭。

（二）、影片中有关学校教育，我将从老师和校长这两个形象来谈论。
珍妮从法国带回给一瓶香水，想要送给老师，可是老师拒绝接收。因为老师知道这是如何得来的，如果她接受了，就从某一层面来说是默许了珍妮和大卫的感情。老师的做法，我是赞成的。这表明老师对大卫持否定的态度。在老师心中珍妮是聪敏的、漂亮的，她希望她能够考上牛津有一个美好的未来。她以理性的思考，认为大卫对珍妮的聪敏可能并没有兴趣，而只是图一时新鲜罢了。

可是珍妮却不这样认为，她觉得她的选择是正确的，她甚至说出了“老师死了”那样的话，让老师感到痛心。可即使是这样，在老师看到珍妮手指上的戒指时，还是说出了“摘掉它，别人的珠宝会毁了他们的人生”这样的话。仍然希望珍妮放弃这段感情，不要被所谓的爱情打乱了理智。哪怕是最后，在珍妮意识到自己的真实处境想要复读的想法被校长拒绝后，也还是老师帮助了她，让她能够继续学习，最后考进牛津，重新开启了美好的人生旅程。