如何与学生交流

汤壶撸

        我们今天讨论的话题是“如何与学生交流？”在当今教育改革与发展的历程中，新的教育理念正冲击着传统的教育观，成功的教育取决于多种因素，而教师与学生之间的交流质量成了一个很重要的因素。良好的师生关系是教育效能产生的关键，也是教育成功的关键。
        我们首先要正确认识交流的性质。交流不是目的，而是手段。我们不是为了交流而交流，而是通过交流与学生交流信息、解决矛盾。交流不是结果，而是过程。交流不只是一次接待或一次座谈会，而是包括了日常信息收集、信息交流和沟通结果落实几个方面，交流是一个贯穿日常工作的过程。交流应该是一项日常性的工作。我们通常实在出现问题后才想到要与学生进行交流，所谓“亡羊补牢”其实是“已经晚矣”！（已经发生了不该发生的后果）我们应该经常第、主动地与学生交流与沟通。主动、及时地获取信息，把事故隐患消灭在萌芽状态。

       在交流过程中，教师要有同理心。要关心学生，那必须要了解学生。而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看“他”的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方。这种思维模式称同理心。这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重，这种感受可以诱发出彼此体谅、关怀的交流氛围。同理心与换位思考是与学生进行良好交流的前提。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信度降低，他们就会远离你、冷漠你，与教师的交流就会停止。我认为，学生能够找你谈心甚至和你争论是好事，那是对你的信任。因此，在教育中，老师对学生的同理心与换位思考是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。
        与学生的交流，真正的目的是为了帮助学生增进对自身的了解，引导学生增强自己解决问题的能力，因而老师要有积极的交流理念：对学生自行解决问题的能力，应有很深的信任感。在交流过程中，注意尊重和保护学生的隐私。教师对学生的烦恼感同身受，但又要保持适当的距离。其次，用爱心唤起学生的信任感———是与学生有效交流的关键。

        教师可以通过不同方式与学生交流，如谈心式交流；书信交流交流；作业本也可以成为师生交流的途径。任课老师在批改作业时可在作业本中加上简短的评语，如：“好！”、“有进步！”、“继续努力！”、“人生能有几回搏？”、“努力啊，时不我待”等，使人倍感亲切，常常能够起到良好的效果；老师还可以利用网络来与学生进行沟通，可以通过QQ群上网聊天，加强师生交流与沟通。
        在和学生在相处时，应经常给以亲切的微笑，一种信任及鼓励的目光，将会使我们的师生关系更加和谐、美好。用我们的爱心、真诚和热情去构建师生间的交流和信任的桥梁。
       润物细无声，让我们在教育活动中，用爱心唤起学生的信任感，与学生进行有效的交流，共同创建美好、和谐的校园文化。