初中学生教师怎样有效沟通？

郑涛君

初中学生从小学进入初中，到了一个陌生的新环境，加上学科增多，压力变大，又渐渐步入青春期，因此处在人生发展的关键时期，教师在和学生沟通时，如果不注意方法，往往会激发学生的逆反心理和敌对情绪，沟通效果非但不能起到好的作用，反而事与愿违，那么教师应该怎样有效和学生沟通呢？

尊重、保护孩子的自尊心，当孩子的言行不当时，教师尽量私下与学生交流，避免在大庭广众之下，让学生觉得没面子，即使他觉得老师批评得没有错，也会在心里留下不好的感受，不利于孩子改正错误；

多站在学生的角度，设身处地为孩子着想，将心比心，体验学生当时的感受，当学生感受到教师的理解时，学生会全身心地敞开自己的心扉，接受教师的指导，沟通会收到意想不到的效果；

和学生沟通时，避免居高临下的姿态，尽量呈现学生的言语和行为，帮助学生自己意识到问题所在，启发孩子自身的智慧，认识到自己的问题，并自己找到解决问题的方法；

当学生学习习惯很差，基础薄弱，学习感到非常困难时，要有耐心，经常与学生保持沟通，多加鼓励，并与家长联系，达成共识，让家长少给孩子压力，三方共同努力；教师要鼓励孩子跟自身相比，当孩子开始进步时，就会增强自信心，朝着好的方向发展；

尊重学生的隐私，接纳孩子的一切，理解他所有的行为，背后的动机都是为了自已获益，只不过有时没意识到这些言行有可能伤害其他同学或集体的利益，在这个前提下，我相信学生会感受到老师的真诚和理解，也愿意改正自己的言行，遵守班级规章制度，从一个调皮捣蛋的学生变成文明守纪的好孩子；

当学生犯了错误，无论错误多么严重，都不要把矛头指向学生的过错，把焦点和精力集中在指责上，而是要注意陈述事实，讲这个事实给其他学生带来的严重伤害，以及对班级形象造成的严重影响，也可以诚恳地向学生表达，作为教师，对这件事情发生后的真实感受，这样有助于学生去自省，而不会为自己的行为去找理由开脱，试图撇开责任，进而勇于承认错误，并及时改正错误。

当发现学生有早恋现象时，不要谈虎色变，大惊小怪，要能理解孩子，并告知学生，青春期对异性同学产生好感是非常正常的，也尊重孩子第一次这样的美好感觉，但要注意不能过早卷入感情的漩涡，因为承受力毕竟尚弱，而且处在学习的关键时期，精力有限，不要一遇到这样的事情，就打电话通知家长，将孩子逼上绝路，要善于引导学生，用心去与孩子沟通，将这种美好的情愫转化为奋发学习的动力。